Dwi Angga Oktavianto

Transformasi pendidikan dimulai dari kita. Sahabatnya siswa dalam belajar.

Dibuat dengan bantuan AI

Ketika Guru Geografi Menjadi Peneliti di Kelasnya Sendiri

Leave a Comment / Riset Pendidikan Geografi /

Oleh: Dwi Angga Oktavianto Ada pertanyaan sederhana yang sering muncul di ruang kelas: mengapa murid belum mampu memahami peta, padahal materi tentang peta sudah diajarkan? Mengapa mereka dapat menyebutkan konsep lokasi, tetapi kesulitan menjelaskan pola persebaran? Mengapa kegiatan lapangan yang dirancang untuk membuat Geografi lebih dekat dengan kehidupan justru berubah menjadi sekadar tugas? Pertanyaan-pertanyaan itu […]

Ketika Guru Geografi Menjadi Peneliti di Kelasnya Sendiri Read More »

Gambar dibuat dengan AI

Kabut yang Tak Kunjung Sirna: Membaca Kebakaran Hutan Kalimantan Melalui Kacamata Pendidikan Geografi

Leave a Comment / Geografi Kebencanaan /

Prolog: Ketika Langit Kalimantan Berubah Warna Sejak pertengahan Agustus 2026, langit di sejumlah kota besar Kalimantan—Palangka Raya, Pontianak, hingga Banjarbaru—berubah pekat oleh kabut asap. Data Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) per 20 Agustus 2026 mencatat sekitar 1.487 titik panas (hotspot) tersebar di seluruh Kalimantan berdasarkan pemantauan satelit NOAA-20, dengan Kalimantan Tengah sebagai wilayah terparah (767

Kabut yang Tak Kunjung Sirna: Membaca Kebakaran Hutan Kalimantan Melalui Kacamata Pendidikan Geografi Read More »

Dibuat oleh AI

Mendidik Bangsa yang Abai Ruang

Leave a Comment / Pendidikan Geografi, Perubahan Iklim /

Oleh: Dwi Angga Oktavianto Setiap tahun Indonesia dilanda ribuan bencana. Sepanjang 2025 (dari 1 Januari 2025 sampai dengan 31 Desember 2025), data Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) mencatat 3444 kejadian bencana—didominasi banjir, cuaca ekstrem, dan tanah longsor. Tahun-tahun sebelumnya angkanya juga tak jauh berbeda. Artinya, hampir setiap hari rata-rata belasan peristiwa kebencanaan terjadi di negeri

Mendidik Bangsa yang Abai Ruang Read More »

Gambar ini dibuat dengan Gemini AI

Ketika ChatGPT Masuk Kelas Geografi: Dilema Baru Kampus di Era Mesin Pengarang

Leave a Comment / AI, Menulis /

Pada suatu pagi di Madison, Amerika Serikat, para pengajar Geografi 101 di Universitas Wisconsin mendapati sesuatu yang janggal. Jawaban kuis para mahasiswa—rata-rata mahasiswa baru—mendadak tampil rapi, mulus, dan berirama seperti brosur teknologi. Nada optimistis. Struktur lima paragraf bak esai standar lomba menulis. Semuanya mirip. Terlalu mirip. “Ini bukan suara mereka,” gumam seorang asisten dosen. “Ini

Ketika ChatGPT Masuk Kelas Geografi: Dilema Baru Kampus di Era Mesin Pengarang Read More »

Mahasiswa belajar dengan ChatGPT, simbol kolaborasi manusia dan kecerdasan buatan dalam pendidikan.

Belajar dengan ChatGPT: Saat Kecerdasan Buatan Menjadi Guru yang Tak Pernah Lelah

Leave a Comment / Artificial Intelligence /

Belajar dengan ChatGPT: Saat Kecerdasan Buatan Menjadi Guru yang Tak Pernah Lelah Bagaimana ChatGPT membantu mahasiswa belajar pemrograman—dan mengapa semangat belajar bisa meningkat meski nilai tak selalu naik. Kisah riset dari Hong Kong ini membuka arah baru pendidikan di era kecerdasan buatan. Oleh Dwi Angga Oktavianto transformasipendidikan.id | 2025 Mahasiswa, Bug, dan Guru Virtual Suatu

Belajar dengan ChatGPT: Saat Kecerdasan Buatan Menjadi Guru yang Tak Pernah Lelah Read More »

Tubuh, Ruang, dan Realitas Virtual: Pelajaran dari Dunia Geografi yang

Leave a Comment / Uncategorized /

Tubuh, Ruang, dan Realitas Virtual: Pelajaran dari Dunia Geografi yang Terlupakan Oleh Dwi Angga Oktavianto — transformasipendidikan.id “Belajar geografi bukan hanya tentang melihat peta, tetapi tentang bagaimana tubuh mengalami ruang.” Di ruang kelas masa depan, siswa mungkin tak lagi menghafal peta. Mereka akan ‘berjalan’ di antara reruntuhan Chernobyl atau menyusuri rel Auschwitz — semua lewat

Tubuh, Ruang, dan Realitas Virtual: Pelajaran dari Dunia Geografi yang Read More »

Gambar dibuat dengan AI

Geography is the Mother of Science: Mitos atau Fakta?

Leave a Comment / Filsafat Geosains /

Malam Jum’at Kliwon, 12 Mulud 1959, suasana diskusi di sebuah ruang sederhana penuh dengan aura mistis. Asap kopi panas berbaur dengan desir kipas tua yang berputar pelan. Topiknya bukan sembarangan: urgensi menjadikan geografi sebagai mata pelajaran wajib. Dari pertemuan itu, lahir rancangan awal sebuah Policy Brief yang rencananya akan diajukan ke berbagai pihak, hingga ke

Geography is the Mother of Science: Mitos atau Fakta? Read More »

Fieldwork ini dilakukan di Kampung Gunung Ulin, perbatasan Kecamatan Binuang dan Hatungun

Belajar Mendalam di Lapangan: Menjembatani Deep Learning dan Fieldwork Geografi

Leave a Comment / Deep Learning, Fieldwork, Pembelajaran Mendalam /

“Geografi sejatinya bukan hanya ilmu tentang peta atau menghafal nama-nama tempat, melainkan cara memahami dunia melalui pengalaman langsung.” Dalam pendidikan di Indonesia akhir-akhir ini, istilah deep learning semakin sering diperbincangkan. Michael Fullan, Joanne Quinn, dan Joanne McEachen (2018) menyebut deep learning sebagai pendekatan pendidikan yang tidak berhenti pada hafalan atau keterampilan teknis semata, melainkan menumbuhkan

Belajar Mendalam di Lapangan: Menjembatani Deep Learning dan Fieldwork Geografi Read More »

Fieldwork ini dilakukan di Desa Tarungin, Kecamatan Hatungun, Kabupaten Tapin, Kalimantan Selatan

Menyusuri Jejak Fieldwork: Menghidupkan Geografi di Lapangan

Leave a Comment / Fieldwork /

Di ruang kelas, geografi kerap hadir lewat peta, grafik, dan angka-angka. Namun, denyut sejatinya justru terasa di luar ruangan: di jalan berdebu, di tepi sungai, di tengah keramaian pasar, atau di lereng gunung. Itulah medan fieldwork—kerja lapangan—yang sejak masa Herodotus hingga Humboldt menjadi denyut nadi lahirnya ilmu geografi. Dari Ekspedisi ke Kritik Pada abad ke-19,

Menyusuri Jejak Fieldwork: Menghidupkan Geografi di Lapangan Read More »