Di tengah tantangan krisis iklim global, pendidikan geografi memiliki peran strategis dalam membangun kesadaran lingkungan dan keterampilan berpikir kritis. Salah satu pendekatan yang sedang berkembang adalah pembelajaran mendalam (deep learning) berbasis pengalaman langsung—baik di dunia nyata (fieldwork) maupun dalam dunia virtual yang imersif.
Sebuah studi inovatif oleh Gesthuizen, Tan, dan Kidman (2025) dari International Research in Geographical and Environmental Education membuktikan bahwa virtual fieldwork melalui permainan edukatif seperti Minecraft Education mampu membangkitkan rasa ingin tahu, nilai keberlanjutan, dan bahkan keterikatan emosional siswa terhadap lingkungan. Pembelajaran seperti ini sangat relevan untuk diadaptasi dalam pembelajaran geografi di Indonesia, khususnya dengan pendekatan mindful, meaningful, dan joyful.
Mindful Learning: Membangun Kesadaran melalui Dunia Virtual
Pembelajaran mindful menekankan pada kehadiran penuh perhatian dan reflektif terhadap lingkungan. Dalam studi ini, siswa diajak merancang rumah dan kota berkelanjutan di dunia virtual yang menyerupai ekosistem nyata. Mereka mempertimbangkan orientasi bangunan terhadap matahari, penggunaan energi terbarukan, hingga daur ulang limbah. Dengan bimbingan guru, siswa tidak hanya belajar konsep, tetapi juga merenungkan dampak setiap keputusan desain terhadap lingkungan.
Meaningful Learning: Kontekstual, Nyata, dan Relevan
Pentingnya meaningful learning terletak pada keterhubungan antara materi pelajaran dan kehidupan nyata. Misalnya, siswa dari pulau karang terpencil di Maladewa dalam studi tersebut merancang rumah tahan iklim, sambil mengintegrasikan pemanfaatan energi surya dan sistem hidroponik. Ini menjadi contoh kuat bagaimana geografi tidak hanya dipelajari, tetapi dihidupi. Pembelajaran menjadi relevan karena menyentuh masalah keberlanjutan yang nyata di komunitas mereka sendiri.
Joyful Learning: Bermain, Berimajinasi, dan Belajar dengan Gembira
Dalam pendekatan joyful, belajar menjadi proses yang menyenangkan dan penuh makna. Festival publik di Melbourne yang menjadi bagian dari studi memperlihatkan anak-anak dengan penuh antusias membangun taman vertikal dan kota hijau dalam Minecraft, sembari mencocokkannya dengan bangunan nyata di sekitarnya. Perasaan gembira dan pencapaian ini menumbuhkan apa yang disebut dalam budaya Belanda sebagai gezellig: rasa nyaman dan keterikatan terhadap tempat.
Dari Virtual ke Realitas: Menggabungkan Fieldwork dan Virtual Learning
Apa yang menarik dari penelitian ini adalah bagaimana pengalaman virtual justru memperkuat kesadaran ekologis di dunia nyata. Dengan pendekatan Teaching to Inspire for Sustainability, guru berperan sebagai fasilitator yang menumbuhkan rasa ingin tahu (curiosity), hasrat belajar (passion), dan dorongan untuk bertindak (drive)—semuanya berpijak pada domain konatif yang mendasari deep learning.
Di Indonesia, model ini dapat diadaptasi melalui integrasi fieldwork sederhana, misalnya eksplorasi pemukiman lokal, pengamatan tata guna lahan, hingga survei kebersihan lingkungan, yang dilengkapi dengan simulasi virtual sebelum atau sesudah kegiatan. Guru bisa menggunakan platform digital lokal, GIS sederhana, atau bahkan Minecraft, untuk menyusun tugas berbasis proyek dengan SDGs sebagai kerangka tematik.
Penutup: Geografi untuk Masa Depan yang Berkelanjutan
Pendidikan geografi yang menggabungkan kesadaran (mindful), makna (meaningful), dan kegembiraan (joyful) tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran, tetapi juga menumbuhkan kepedulian ekologis jangka panjang. Pengalaman belajar yang dirancang secara imajinatif, baik melalui fieldwork maupun dunia virtual, menjadi kunci untuk membentuk generasi yang tidak hanya tahu, tetapi juga peduli dan bertindak demi keberlanjutan bumi kita.
Referensi:
Roland Gesthuizen, Hazel Tan & Gillian Kidman (2025) Inspired to build understanding: learning about sustainability and environmental education from within a
virtual world, International Research in Geographical and Environmental Education, 34:1, 25-42, DOI: 10.1080/10382046.2024.2348265
Transformasi pendidikan dimulai dari kita. Sahabatnya siswa dalam belajar.